初中的学习，习惯于模仿和定势分析，学习时很轻松，自我感觉良好，进入高中学习，知识比较抽象，知识量急剧增加，知识点也不像初中那样容易理解，所以学生的思路必须要从经验性向理论性转变，学习方式必须以模仿和记忆为主转向理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。因此，做好初升高衔接非常重要，直接关系着能否在高中赶超尖子生或者继续保持优势，甚至关系着能否考入大学。

1) 英语方面

初中和高中英语的差别可以概括为：听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理；词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇；语法由零碎语法转向系统语法；阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料；写作由独立的单句转向简洁的英文短语。

由于知识量的突然增大，许多学生到了高中就会出现词汇、阅读、语法、听说上的困难，开始感到学习英语很费劲，渐渐失去了学习英语的兴趣，甚至出现信心缺失等。

2) 数学方面

在新课改之后，初高中教材出现断层，有一部分内容是初中不讲，高中不学，但是在高中整个学习阶段还要用到。例如数学一元二次方程根与系数的关系，根的判别式以及分解因式等内容。

3) 物理、化学方面

选考要求的科目比例就是物理和化学，特别是名校的很多专业，选考科目基本上都会要求物理、化学，不夸张的说，不重视物理、化学，离好大学、热门专业会越来越远。

初中与高中的物理、化学差异很大：初中所研究的问题相对独立，高中则有一个知识体系；初中只介绍一些较为简单的知识，高中则注重更深层次的研究；初中注重定性分析，高中则注重定量分析。另外，知识点的难度差异也非常大，很多高中化学老师都表示，初中化学相对于高中化学来说，连入门都谈不上。希望能引起同学们的重视。

面对课外暑期班，家长都有哪些误区？

    1、一般来说，暑假高一衔接班，家长选择课外辅导班，都会只选弱项去补习，这是毋庸置疑，对的；不过别忘了，进一步加强孩子的优势科目，尤其是优势科目并不十分突出时，更需要。

    2、关于期望值的合理。经过辅导班的上课，暑假数学衔接班，家长通常总以为自己的孩子成绩会直线上升，暑假化学衔接班，结果呢，孩子上完辅导班回到学校一考试，成绩不但没上去还下滑了，于是乎家长们就对辅导班很不满意。其实这种错误心理非常的普遍。

    孩子成绩的好与坏，一是家长二是学校老师三是孩子自己四才是辅导班，这几个因素相互制约与互联，缺失了每一方，都可能对孩子成绩有很大的影响。每个家长也只有协调好了这四个方面，才能真正的看到自己孩子有所进步与提高。

    成绩的提高不是朝日之功，需要的是长久的积累与努力，如果一个辅导班在孩子学习期间能做到温故而知新，就是好的辅导班。

    3、从众心理与家长的不参与。家长一看到很多孩子去了辅导班学习，自己就着急了，以为人家孩子去了自己孩子不去学习，成绩就可能落后，所以也就报名去学习，而不考虑自己孩子的实际，这种错误心理，也反映在选择辅导班上，很多家长一看都去了某个辅导班，就觉得这个辅导班好，而不去真正体验与咨询。

    还是一个问题是，有些家长过分的相信自己的孩子，孩子的从众心理比家长还严重，总是去自己同学好友去的辅导班，这样觉得脸熟，好在一起玩，其实很多孩子与熟悉的同学在一起，时间上会更好的浪费了。所以家长不要总相信孩子，应该负起责任来，去亲自咨询与考察辅导班的实际更好。

【初中二年级暑假物理课程】

   初二物理是基础，旨在掌握相关的概念以及公式；

   重点学习光的折射、电压、电阻等基础知识；

   用多种方法识别复杂电路图及电表的测量对象 ；

   引导学生进行物理实验分析，结合概念及公式突破电学难题解答。

授课周期

   课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在*有效的时间内，实现成绩的*大幅度提升。

适合对象

   【初中二年级物理】课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在*有效的时间内，实现成绩的*大幅度提升。

教学特色

   1对1教学个性化方案

   根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。

   时间地点自由灵活

   随报随上，上课时间自由灵活。家长可根据实际情况选择*佳上课时间及地点。学无涯，重庆暑假，乐随行。随时随地给您*好的辅导服务。

   提高学生学习的积极性

   弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。

师资配备

   专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由老师推荐)；

   专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

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