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精神环境方面，教师的关爱态度和闻名言行、有效的师幼互动、良好的人际氛围和园本文化等，都应对幼儿产生积极影响。总之，教师应在观察和了解儿童的基础上，有目的、有计划地对幼儿园物质环境、精神环境不断调适，使环境充分发挥育人作用。互动性 幼儿园环境成为教育资源的过程也是师生互动的过程。互动性是指教育环境中教师、幼儿、环境、材料等因素相辅相成、相互作用、相互结合，既不是老师的高控高压，也不是幼儿的无序随性。

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