我们只能教好可以教的方面（知识、技能、方法、做人），领先教育好不可以教的方面（感受、悟性、思维、精神），尊重是老师要必须明白的道德品质，引导是我们唯一可做的，让孩子自我整合、表现与完善，尽可能发掘每一个孩子发现美和创造美的能力和智慧。

对孩子来说，美术学习的目的并不在于拥有多深的技法功夫，而在于具有善于表达的勇气和创造精神。就象从小锻炼身体是为了一生体魄健壮，而并不是为了跑得多快、跳得多高一样。也是我经常为家长们解惑的一个类比。支持、鼓励孩子去涂抹探索、胆大妄为才是重要的，每个孩子不可能都成为艺术家，但每个孩子都可能成为有个性有艺术修养和有社会能力的人。

美术教师应该是有较高艺术修养，有社会责任与能力，善于带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。

就目前大多数幼儿园、所、班的实际情况来看，虽然也有一些善于选择教材的老师，但幼儿美术教育的内容仍过于贫乏、单调和死板。教育者在观念上似乎有一种成见或陈规，这就是幼儿美术教学的内容可以照搬小学，只是降低一点要求。