社交小组训练　

  我们的孩子不愿与人目光交流，不愿跟小朋友玩，不会假扮游戏，经常会无缘无故发脾气……这些都是社交能力障碍的表现。怎样来改善孩子的社交行为呢？

引进美国RDI（儿童社交能力发展干预）的理念和课程大纲，结合儿童心理特点和特殊儿童社交能力和情绪管理训练的经验，专门针对社会交往能力不足、情绪自控能力较弱的学前儿童，推出此课程。

四、感觉统合运动训练  

  课程目标：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等等。

  课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等

  课程特色：专业评估测试，一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，让儿童

语言发育特点

时间 语言发育特点

3个月 除了哭，嘴里还会嘟囔一些东西，会把头转到声音的方向，并会安静下来微笑回应等。

6个月 咿咿呀呀使用辅音，通过发出声音吸引家长的注意力。

9个月 发出更多样的声音和音节组合，听到熟悉的东西名字或人名会转头看。

12个月 会叫“爸爸”或“妈妈”，对简单的指令做出回应，会发出长串的声音。

15个月 会模仿新词汇，理解大约50个词左右等。

18个月 能理解并说出200个左右词汇，理解大约50个词左右等。

24个月 能理解语句之间的关系，语言清晰表达出内心的意图和想法。

36个月 理解复杂的长句，掌握语法结构和构成规则等。

  一、言语治疗：

  课程对象：2-8岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。

  课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。

  课程设置：一对一，每个课时50分钟，每周5次，3个月为一个周期。

  课程内容：口部感觉与运动练习，呼吸发声共鸣训练，构音训练。