昆山花桥专业语言训练中心 昆山花桥语言训练机构 昆山自闭症康复
2021-04-06
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业务描述
初
级
1.听懂一步指令。
2.识别身体部位。
3.识别物品。
4.识别卡片。
5.识别熟悉的人。
6.听懂动词指令
7.识别卡片上不同的动作。
8.识别周围环境的物品。
9.能指出书中的图案。
10. 识别物体的功能。
11.
识别方位。
语言认知训练
一.招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题:不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症(发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征)引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向;
二.课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起,通过言语治疗师的一对一个别化训练,教会家长生活泛化,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语言语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,从而提高孩子的认知理解能力。
三.训练方式
根据儿童的发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行桌面教学,采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法,以游戏、儿歌互动的方式,提高孩子的语言理解、语言表达能力,促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
中
级
1.听懂两步指令。
2.识别情绪。
3.识别地方。
4.识别房间。
5.拿出两个物品。
6.拿出不在视线内的物品。
7.区别形容词。
8.区别社会辅助。
9.角色练习。
10.识别语音。
11.听懂人称代词。
12.在听到描述特征后能识别视觉范围内相应的物品。
13.按顺序摆放卡片。
14.识别性别。
15.识别已拿走了什么。
16.回答用“什么”提问的关于物品和图片的问题。
17.用“是/不是”回答关于物品和动作的问题。
18.在触摸一件物品时叫出名字。
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