语文：

新版的教材对于识字量的要求，较老版有一定的调整，学校老师会给一份专门的扩词表，课外生词量相当大，有很多要求会读、会写、会用、会默。对孩子记忆的压力比较大，同时由于孩子控笔能力比较低，每天70%的时间浪费在写字上，提高写字速度和美观非常重要。

拼音教学一般会在1-2个月内完成，进度比较快。

把一副简单的图画扩充成一段话，九龙湖儿童思维，需要想象力、词汇量、逻辑性，受制于一年级孩子思维的局限性，作为作文课的基础，看图写话成为一年级语文学习的另一个难点。

现在一年级老师会要求孩子开始背诵所有中小学阶段的古诗词，儿童思维开发，孩子在这方面的记忆压力比较大。

围棋作为高雅的脑体操运动，可以给人的工作和生活提供智慧。要下好围棋，心要静，气要定。孩子在学棋后，浮躁的心归于质朴，养成了沉着冷静的性情。因此，学围棋对于提高孩子智力、非智力因素方面的培养，都有很大的帮助。在活动现场世界柁嘉熹谈了少儿围棋一些看法。

他表示：“心智是人们的心理与智能的表现，对人的成才起到关键作用，人在青少年时期，心智的培养是关键节点，会对未来生活起到重要影响。而围棋是一项安静的竞技运动，表面平静，但棋盘上的厮杀却很凶猛。不让对手看穿自己，练就了孩子在风云变化的赛场上，如何保持平静外表，而内心坚强的能力。此外，围棋中蕴含了中国礼仪文化，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。

幼小衔接工作往往会出现片面性，重知识准备，儿童思维培训，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，儿童思维训练，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。注重孩子的幼小衔接，是老师和家长特别应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使家长和孩子少走许多弯路。