如何让孩子听指令，这次我会分享5个小技巧让孩子能够轻松地听从我们的指令。

在分享小技巧之前呢，我们要知道孩子会更愿意听什么样子的指令？第一我们发的指令是孩子已经学过的，因为没有学过的指令孩子有可能是听不懂的。第二我们的指令是孩子感兴趣的，我们跟孩子聊天的方式和内容从孩子的角度出发他会更喜欢。

在确保我们的指令是孩子能够听懂且喜欢的，我们再把我们的小技巧加入进去就会事半功倍。

第一个小技巧是搭配，也就是把自己和孩子喜欢的物品进行配对，慢慢的让孩子喜欢跟我们一起玩儿，看到我们就好像看到他喜欢的玩具一样。

第二个小技巧是强化物要尽量掌握在我们的手上。孩子非常喜欢的玩具和零食可以用不透明的收纳箱整理好，放在孩子够不到的地方，孩子想要东西的时候要经过大人的同意才可以，这时候我们就有了和孩子互动的机会。

第三个小技巧是说到做到。经常会有老师和家长把跟孩子约定好的事情会忘记或者是隔了很久之后才把之前承诺的事情兑现，以上两种情况对于孩子而言我们都失信了，他们久而久之就不会信任我们。所以我们要把说过的话及时的兑现给孩子。

第四个小技巧是强化要及时且正确。比如孩子做对了我们就要立马强化孩子，孩子做出不正确的行为我们一定是不强化的，还有就是在强化孩子之前要告诉孩子为什么要强化他。

第五个小技巧是尊重孩子，给予孩子自己选择的机会。小朋友都会有自己的想法和态度，他们需要我们能够尊重他们，那具体怎么做呢？我们可以让孩子自己选择想要学习的课题，或者是如果今天的课题比较困难，我们也可以给予孩子相对简单的选择，比如让孩子写字，我们可以让孩子选择用什么样子的笔。
语言认知训练

一．招生对象

1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。

2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。

3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；

二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。

三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。

本机构常年招生对象：

1. 语言迟缓

2. 口齿不清

3. 发育迟缓

4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）

5. 多动症

6. 听力障碍

7. 感统失调

8. 社交训练

9. 语言发育障碍

咨询老师：赵老师