本体感觉功能训练
本体感觉系统感知自身躯体各部分所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统共同调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动以及成年后工
本体感觉功能训练
本体感觉系统感知自身躯体各部分所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统共同调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动以及成年后工作产生广泛影响。由于本体感觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体感觉能力的训练均需通过各种运动活动来实现。

一、训练内容：

本体感觉训练内容设计立足于本体感觉系统的生理特点，分两个维度：位置觉训练和动觉训练、意识性本体感觉训练和非意识性本体感觉训练。

1. 位置觉训练与动觉训练

本体感觉系统既可感受动作表达过程，也可感受动作表达的结果。前者为动觉，反应动作属性的形成过程，相应的训练称为动觉训练；后者为位置觉，反应肢体间的相互空间位置关系，相应的训练即为位置觉训练。

（1）位置觉及其训练
位置觉是指个体觉知身体各部分所处的空间位置及其相互关系，可谓静态的本体感觉。

（2）动觉及其训练

动觉是个体对动作属性表达过程的感受和觉知，即动态本体感觉。动作属性表现为动作要素及其具体属性。动作是由三个要素构成：动作部位（具体运动器官）、动作方式和动力。它们是动作形成不可缺少的因素。每一要素又表现为多种具体的属性。产生广泛影响。由于本体感觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体感觉能力的训练均需通过各种运动活动来实现。

一、训练内容：

本体感觉训练内容设计立足于本体感觉系统的生理特点，分两个维度：位置觉训练和动觉训练、意识性本体感觉训练和非意识性本体感觉训练。

1. 位置觉训练与动觉训练

本体感觉系统既可感受动作表达过程，也可感受动作表达的结果。前者为动觉，反应动作属性的形成过程，相应的训练称为动觉训练；后者为位置觉，反应肢体间的相互空间位置关系，相应的训练即为位置觉训练。

（1）位置觉及其训练
位置觉是指个体觉知身体各部分所处的空间位置及其相互关系，可谓静态的本体感觉。

（2）动觉及其训练

动觉是个体对动作属性表达过程的感受和觉知，即动态本体感觉。动作属性表现为动作要素及其具体属性。动作是由三个要素构成：动作部位（具体运动器官）、动作方式和动力。它们是动作形成不可缺少的因素。每一要素又表现为多种具体的属性。

感觉统合训练

一、什么是感觉统合？
感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。

二、感统失调的表现

一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学习方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学习，家长越早引起重视，训练效果就越好！

三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子

四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。