简化表示在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子才需要真正学习。如果你觉得不需要掌握，就大胆地跳过它。

明白了简化后，学能训练，就该获取尽可能多的信息，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。一年读50本书，总比一年读2、3本强。

获取信息最后一个目标是速度，30分钟读完一本书比一小时读完效率高。速度看起来与容量简化相反，读得越快，漏掉的信息越多，信息获取也越差。

但我是这么认为的：大脑很难读取哪些很难识别的东西，这也是刚接触一门新的学科觉得晦涩难懂，需要花时间理解，读起来慢的原因。

但有些人能够做到快速阅读，原因在于他对所阅读的内容有了知识储备，通过自己的知识框架进行联想，不需要花大量时间再来做艰难的认知障碍跨越。

1、根据笔记大纲回顾一下都学了什么知识点，不用具体到每一句话，有收获、有思考即可。

2、初期理论不懂是正常的，这个时候不要自我怀疑。往后学，随着知识的积累和认知的完善，这时候再回过去复习，你会有新的理解，学能思维训练，当时没想明白的问题也可能就迎刃而解了。

3、学了一段时间，发现输入的内容太多了，脑子有点凌乱，这时候正确的做法是：停下来，整理一下思路，看一看笔记，理清楚知识之间的连接，把零散的知识点整理成块，学能培训价格，形成整体的认知。也就是接下来的内容——知识框架。

要培养自学能力，首先就要求老师和家长要放开手，大胆地让孩子进行独立的思考和探索。毕竟孩子总是要长大，总是要一个人面对和解决将来会遇到的各种问题，老师和家长不可能全程包办。因此，“授人以鱼不如授人以渔”，与其告诉他们具体某一个问题如何解决，不如把思路交给他们，江西学能，并鼓励他们能够从中举一反三。寻求其他的解决方法和途径。

老师在教学的过程中，要有意识地引导孩子养成自己摸索的习惯。比如在教新课程之前，要求孩子必须提前预习，在预习中有什么不理解的记录下来，等到上课的时候向老师提问。课下的作业必须独立完成，相互之间可以讨论，但绝的不能抄的袭。孩子在学习的过程中，要勇于提出质疑。