最后我们的学习能力其实也是包括自觉学习的能力。自觉学习是指在没有外界的监督下，自己主动地去学习新知识。其实现在上大学以来，更多强调的也是自觉学习。因此现在上大学评价一个人的学习能力，更多的也是看他是不是能够自觉学习。因此在之前所谓的理解力而聪明程度这些词，到了大学都开始慢慢的弱化了，学能思维训练，更重要的是强调一个人的自觉性。因此在大学一个人的学习能力往往也是跟他的自觉性有很大的关系的。

前（前车之鉴）：为什么这件事对我重要？他是怎么引出这个信息的？

因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可行性吗？

后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？

果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？

适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个的事例？

用（使用条件）：要这样做，得具体哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？

边（旁敲侧击）：从前有没有类似的（或乍看起来差不多的）信息？其他领域/行业/作者如何看待类似问题？

界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？