顺德钟清辉成长中心理解接纳兼辅导,助力学生“心”成长，心理冲突 新学期 主客观原因 个体因素 线上学习 心理适应 情绪波动 助力。一场疫情让学生们阔别校园良久,长期居家线上学习让家庭和个体因素凸显,有些学生难免会产生一些情绪波动和心理冲突,尤其是那些对自己要求高、因主客观原因又对自己不满意的学生。作为教师和家长,我们要了解他们心理适应的特点和状态,给予支持和鼓励,陪伴他们平稳度过新学期。

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一 份对500多名小初高学生的调研 发现：大部分学生心态积极，部分学生负性情绪 较多。有33.3%左右学生体验的是紧张、郁闷、烦恼等负性情绪，甚至有8%左右的学生认为自己 有心理问题，有近10%的学生认为自己在适应上 有冋题。

作为教师和家长，我们要理解这些学生自认 为 的 “问题”，其实不过是疫情下开学初的正常 表现，只要对他们进行引导、呵护，或者给他们一 些时间和空间让他们自我调整，完全不需要大惊 小怪。此时切忌给他们贴上或者让他们自己贴上 "心 理 有 问 题 没 有 希 望 '’“自控力差"等负面 标签。一旦他们认同并内化这些负面标签，就会 向着这些方向发展，而看不到自己发展的力量。

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处在青春期发育的青少年最常见的问题就是青少年厌学以及网络成瘾的问题，或许有很多家长会认为这两者有必然的联系，可导致这种情况的原因是各种各样的，让父母操碎了心，但面对青少年一味的责骂是很难解决问题的，就需要多考虑一些青少年在青春期的特殊心理状态，然后针对性解决问题，那么青少年容易出现厌学症究竟是怎么回事呢？

1、青少年自身性格的影响：青少年过分追求高分数，凡事要完美，或内向胆小不善于交流，影响和家长与老师的沟通，也不能正确的对待别人不同的观点，对自己或别人的错误而斤斤计较等等这些导致心理问题越发严重。

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2、青少年学习压力过大：由于青春期的孩子生理和心理都发展不成熟，家长和学校给予的压力又过大，从而导致家长与孩子之间不能有效沟通，所以就会把各方面的困难压抑到自己心理，自然就形成内向的性格，注意力偏差而导致厌学。

3、青春期性心理冲突的影响：根据调查研究发现有部分青少年出现厌学症与孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校只是他们转移注意力的一种方式，这是潜在的性心理压力。

4、青春期比较突出的情绪问题发生抑郁症：在整个儿童期到成人之前是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都会有消极、甚至轻生的念头，青少年对个人的未来和前途充满悲观绝望，当这种心理矛盾到达极点时就会因抑郁而轻生，出现厌学症并不在话下。

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受训经历

1、儿童青少年心理童理心项目研究，当代自体心理学临床应用，脑联网脑机接口应用，十六期八年。（师从加籍华人学者，美国加州大学林彦辉博士，督导：林彦辉）

2、均博医院 临床心理科门诊，对心理测评与量表测评工作掌握熟练。

3、均博心理动力学精神析趋向连续两年理论与实践项目培训：沈均博

4、美国ABNLP大学，实用心理学高级导师，三期二年。（师从张国维博士，中美ABNLP会员，注册高级执行师，督导：张国维）。

5、国际催眠治疗学院，IAH实用心理学催眠导师，二期一年。（师从张国维博士，中美IHA会员，注册高级催眠师，督导：张国维）

6、美国NLP学院，注册心理学高级执行师，一期一年。（师从Nick LeForce，中美注册师，督导Nick LeForce）。

7、国际NLP学院 ，注册国际高级执行师，三期二年。（师从Suzi Smith，美国注册高级执行师，督导Suzi Smith）。

8、中英精神分析取向-儿童青少年心理咨询连续培训 （进行中）

9、儿童青少年情商气质高级导师 ，一期一年。（师从中科院王书荃教授，国字号注册证书导师班，督导：王书荃）

10、香港SEN甄别检测导师，二期二年。（师从Zach，香港茜提亚院注册导师，督导：Zach）