高中数学需要上补习班吗？

高二数学用不用补课

1、数学补课会起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。1.听老师的话，紧跟老师的步伐，高质量完成老师布置的任务。千万不要厌恶老师，和老师对着干。要学会包容老师，就是老师出点错也很正常。不要全盘否定。2.买个笔记本，专门收集错题。并坚持一个月回顾一遍错题。3.不要扣的太细，以题目会做为度。不是科研，以题目答案衡量你的成绩。你要体现自己的科研，到大学再去体现吧。4.以题目带知识点，这是一条捷径。

2、这个问题其实要看你自己了！如果平时上数学课都能听得明白成绩也很好那就不需要，一般的尖子生都很少补课，补课针对中等生比较好些，可能成绩还可以如果加上一些补课成绩会提高，如果成绩很差那就建议补基础，如果基础不好补那些难的也没有用。

3、如果学习成绩较好。想提高你的数学成绩，就一定要果断的去补课，或者平时多多做练习。往往很多事情，是你想到了，却没有做到。这在人生中是很遗憾的。想想，我们的人生能有几个高二，盛年不重来。回想我初中学习生涯，记得老师曾于我说：人的一生，千万不要做让自己后悔的事。这个道理，我当时听听也就罢了。但现在回想起来，这确实是真的。以上，纯属个人意见。一切看你自己。

2高二数学补课有用吗

1.正确的补课可以让基础打牢

高中数学与初中数学相比那就是高了不止一个档次了，初一数学补习班，有的学生很快就感觉学习的吃力，所以不用再质疑高中数学课后补课有必要吗?一定是有作用的。高中数学学起来比较费力的学生往往会让基础打不好，而基础打不好就很难在以后的学习中弄明白，越来越难的情况会让学生产生厌学，所以一开始更好找个补课老师进行课我的补习。

2.课后的补课可以让学习更

课堂上老师讲的内容可能有时候会一句话就过去了，如果学生就那一刻没有好好听可就麻烦了，所以去课外补课可以让自己的学习没有遗漏，把所有老师讲的重点也好非重点也罢都能很好的学到，到时候考试也就不至于落下太多的分，所以让学习更是高中数学课后补课的又一大好处。

3.课后的补课可以让理解力更强

到了高中数学虽然难了，但是老师的教课的进度却并没有慢下来，基本上到了高三就要进入复习阶段了，所以老师的进度不慢反而更快，学生的理解能力如果不强就很难把每节课都消化掉，所以真的很有必要去进行课外的补习。所以高中数学课后补课还是挺需要的，因为已经在课堂上听老师讲了大概的意思，再通过补习会加深理解，也让做题更加的顺利。

重庆数学补习班

关于填空选择题，尽量用最简单的办法。一般来说解填空选择的巧法有这几种：

1、代数里面的特殊值法，这种方法对求代数式值有（我们班上一哥们二模的时候填空选择题全对，初三数学补习班，讲评的时候一问原来是用特殊值法赚了5题，填空选择一共就15题）。一般来说，只要代数式的结构很特殊（像共轭的那种），恒等变形到最后各个参量都会消掉的。这个时候参量的取值是没关系的，就可以大胆的取0，-1之类好算的数带进去（当然要注意是否符合题设）。

2、几何问题的特殊位置法。这个有点像特殊值法，看到几何动点叫你求面积周长问题先自己用铅笔在试卷上画画有多少种情况，感觉差不多了就可以开始取特殊位置了，中点、端点、怎么好算怎么取，符合题设就行。当然动点画弧的问题还是老老实实找圆心、半径和圆心角吧。

3、借助数学器具（量角器、直尺等）。中考的图是准的，先写了“如图，······”然后再给题干的题目叫你求角度不会就果断拿出量角器，30°、45°、60°这类简单的度数出到就是赚到。求长度的也可以用比例尺。一般求线段长度的题目都会给你一两个其他线段的长度，正常思路一般都是做辅助线或者三角形旋转一定角度找全等，但找不到的话就可以用比例尺，先用尺子准确地量出其他任意一条线段的实际距离，用图上距离除以他的实际距离就是比例尺，再量出所求线段的实际距离，乘以比例尺就能得到准确的所求线段图上距离。（比如有二个图上距离分别为5和未知的线段，用直尺分别量出图上距离为五的线段实际长5cm，图上距离未知的线段长6cm，那么未知线段的图上距离就是6），直尺量不到刚好的优先考虑有带 。

填空选择的最后几题有很大几率会出一题找规律的题目，这种题目真的很坑，找不到的10分钟都想不出来，找到的一秒。找规律的题目无非就只有这几种：

1、大量有明显规律的数字相加减乘除。这种题目考的是考生对算法技巧的寻找，就是看你怎么恒等变形把绝大部分数都抵消掉。硬算基本是不可能的，因为出卷人经常会把今年的年份作为尾数。很多时候这种题目考的技巧都差不多，大概有这两个高频公式：

解到最后差不多就只会剩下头数和尾数了。

2、看图形数小点（线段、三角形等）。这类是最原始的，考到就是赚到。规律一般都是这种形式： 。x是每个图形都有的常量，n是图形数，a是系数。这类题目最重要的是先找出每个图形的常量，高一数学补习班，然后规律要写出来就很简单了。

3、找周期。可能是点或图形在坐标系里找周期，也可能是新定义运算找周期，还有可能是求 的个位数，等等。这类题目细心地先找出一个周期的规律接下来就好办。一般来说找周期的题目出现在中考都不会特别难，关键是你有没有耐心把一个周期找出来。

关于大题，几何差不多有这几种形式的题目：举一反三启发式、特殊情况推广式、现学现用式，这些题目又常常和动点、函数解析式联系起来。

举一反三启发式的题目往往会连出三问，每一问的背景图形或者情况都不一样，但解法都是共通的，题最简单的做出来接下来的两问就是依样画葫芦了，每一问的解法变数通常不大，考察的方向基本是图形变换和三角形相似与全等。

特殊情况推广式的题目是这些当中最难的，背景一般是在等腰三角形、矩形，正方形，圆里面，一到两个动点在一条线段上动来动去，一会儿在图形外，一会儿在图形内；或者是一两个三角形，矩形，正方形做图形变换。这种题目如果是纯几何尽量把解题思路优先往图形旋转找全等、三角形相似、作辅助线上面靠，回答时注意分类讨论，实在不懂有多少种情况就来句：“分以下情形讨论”。如果是一个动点或两个速度不同的动点运动的就一 一找函数解析式。这类题目要么拼考场时的灵感，灵感来了图形一作就水到渠成；要么拼细心程度，把所有情况全面地列出来。后者比较烦但是分比前者好赚多了，前者没有思路真的一分都别想捡，这就是为什么一开始就要把思路往辅助线这些思维跳跃的方向引。如果纯几何中出现了求最值可以用：建立坐标系，然后把每一个重要的点的坐标求出来。要注意的是，坐标系的选取是任意的，只要计算方便就行。同时要注意在描述建系过程的时候，原点、横轴正方向、纵轴正方向三个要素只要说明了两个就行，重庆数学补习班，实在不会就来句：“建立如图所示的平面直角坐标系”。（建立坐标系通常不是问题的解，解题速度可能会比纯几何解法稍慢，不建议优先考虑该解法）

现学现用式是这几年比较热门的题型，因为这玩意体现新课标的精神啊！一般题目会先给出个新概念，或者直接叫你证明一个新概念，然后再来一题简单的运用，最后来一题难度更大的运用。这些新概念要么是出卷人生造的概念，要么是高中教材里面才出现的概念（什么余弦定理、正弦定理、各种诱导公式等三角函数的概念是老师的钟爱），要么是一些比较冷门的课外知识（36°的等腰三角形、正五边形构造黄金分割比等），要么是老教材现在已经被删掉的知识（影射定理，角平分线分线段成比例定理，割线定理，弦切角定理等）。这种题目要在充分理解定义的情况下，才能解。至于证明新概念什么的上了考场真的很悬，考场未必能想到辅助线该怎么做。如果学有余力的话可以花一小点时间大体了解下旧教材的定理证明思路还有余弦、正弦定理。中考的题目基本都是原创题，但是这些已经有的定理证明的方法是固定的，考场上可以节省一些思考的时间。

最后是函数题，每个地区的最后一题差不多都是二次函数和一次函数的综合题（也有极少反比例和一次函数的），可能会把矩形、正方形、圆放进函数图象里作为背景。函数题可以分为带参和不带参的。鉴于本人水平问题就主要讲讲不带参的问题吧。

这类题一般是标准的三问。题一般让你求抛物线（和直线）的解析式，还可能多求抛物线的顶点坐标和对称轴。由于初中里面的三元一次方程组是选学的，所以它最多只能考到二元一次方程组，难度通常不会很大。抛物线的解析式一般有以下三种形式：

1、形如 的一般式，这是最常考的，题目给出了任意三个抛物线上的点就可以用，只给了一个非顶点和一个顶点也可以用顶点坐标公式求出一般式，算是一个通法。

2、形如 的顶点式，这个形式只要给了抛物线顶点就能用，相同情况下比一般式快，不过顶点式求出了以后多加一步把它化为一般式，方便接下来的解题。

3、形如 的两根式，里面的 分别是抛物线与x轴的两个交点横坐标。这个用的比较少，但只要知道两个与x轴的交点和其他任意一抛物线上的点就可以用两根式，挺快的。（问题是这个形式的解析式许多考生都想不到）

第二问开始才是真正的难题。一般来说第二三问的考察内容都是差不多的，就考数形结合思想和分类讨论思想。问题可能是求线段长（常考）、求三角形（矩形，正方形、菱形、圆）的面积或周长（比较少）、各种使两三角形全等或相似的点的坐标（使以···为顶点的四边形为平行四边形、正方形、菱形、矩形的点的坐标，以···为顶点的三角形为等腰三角形、直角三角形或求直线或抛物线与圆相切时的点的坐标等）还有一个就是最烦人的极值问题。我们一个个来讲。

听课后

学生如果有了前面的预习和认真听课，就能保证记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，即使有人声称“过目不忘”也避免不了遗忘的现实，对抗遗忘的利器就是复习。因此在听完课后，还应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。老师布置作业除了巩固当天所学，还有一个更重要的目的就是让学生复习当天所学。学生做练习的正确打开方式应该是把当天所学知识复习一遍，再完成老师布置的作业，这样做能够达到复习、巩固和检验当天所学的三重效果。

小学生的家长可以将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，中学生的家长可以让孩子自己读一遍这篇文章。结果是，孩子听课的效率更高，成绩会更。

听课法宝

教育专家经过研究后发现，“听懂每一堂课”是考入学校学生取得优异成绩的法宝。老师讲课，常常是“课堂45分钟，课后10年功”，学生的听课箴言是“课堂走神1分钟，课后摸索半天功”。提高学生的听课效率，勤思老师还有一些别的招儿。

一、每天坚持累计不少于1小时的中等强度的体能锻炼，每天保持课间10分钟彻底放松休息的好习惯。课间多做一些轻体力健脑动作，为课堂45分钟的高度集中注意力储备足够的脑力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替指尖、伸伸懒腰等都是不错的活动。

二、调节听课心态，优化听课意识，在潜意识里喜爱听课。对于不太喜欢的课可找来一张白纸，认真列出不喜爱这堂课的十几条优点、理由，隔一天重复一次，慢慢就能说服潜意识喜欢这些课，进入积极的听课心态。

三、在听课过程中，要放松心情来理解课本上的内容。不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背，这样很容易造成脑神经疲劳，反而使听课的注意力涣散。

四、老师讲课结束后，不要急着看书做作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，把老师讲课的内容真正印在脑海中。

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